2.3. Currículo e Suas Características

A importância social do currículo  através dos aspectos que envolvem a realidade  em uma articulação entre tempo e espaço e contexto imediato dos discentes é fundamental para o aprendizado eficaz. É percebido que os  indígenas não querem abrir mão de seus  costumes,seus cantos,suas festas. A produção dos vídeos e a utilização da tecnologia do homem branco é uma maneira de guarda para posteridade representações de sua cultura principalmente para as novas gerações de indígenas.

Jean Marcelo da Silva

2.2. Projeto em Ação

A aplicação do projeto “Viajando Aprendemos”   realizado com os alunos da Escola Municipal de Nossa Senhora turno vespertino, foi uma realização  bem sucedida em relação   da união teoria com a pratica. Conseguimos visitar quase todos os pontos do roteiro do nosso projeto, todavia, algumas visitas não foram como esperadas e não foi possível visitar outros pontos que era contemplado pelo nosso roteiro de projeto. Essas dificuldades apresentadas estavam alem de nossa possibilidade imediata de sanar, porque dependia de terceiros que faziam parte dos órgãos visitados. Apesar das pequenas adversidades no cominho, podemos dizer felizes que alcançamos nossos objetivos porque tivemos o cuidado de utilizar medidas pró ativa para diminuir problemas que pudesse causar danos aplicação do nosso projeto, como por exemplo sempre estávamos em contato com as entidades confirmando nosso encontro.

Jean Marcelo da Silva

ATIVIDADE 2.1- Painel da Proposta do Projeto

Atividade 1.6 Reflexão sobre Aprendizagem

As proposta e indagações  apresentado na temática do  EIXO 1 foi muito produtivo para nossa formação teórica em relação a elaboração de projetos, pois, nos proporcionou a oportunidade de realizar a união da teoria com a pratica através de realização de experiências e aplicação no ambiente escolar. Através da utilização dos conceitos que envolve a experiência de trabalhar com projetos, de nossas observações foi possível  responder as questões iniciais, abriu um espaço para abordar valores que são abordados  continuamente na dinâmica do ensino aprendizagem em relação a elaboração de projetos no contexto escolar e de nossa comunidade imediata onde está presente o discente objeto do nosso esforço pedagógico. Outra ideia presente nas temáticas do EIXO 1, foi que no processo ensino aprendizagem o professor faz parte de um conjunto com os demais e a partir da realidade que estão vivenciando, estão tendo a oportunidade de construir e reconstruir suas ideias em favor de sua formação. 

Jean Marcelo da Silva

Atividade 1.5 – Proposta de Projetos

A proposta de  trabalho com projetos na conjuntura atual da educação  possibilita a integração das áreas do conhecimento impedido a divisão do saber sistematizado . Propõe novos caminhos, adiciona a curiosidade e permite à o docente e discente defrontar-se com novas hipóteses com o  conhecimento contextualizado formado , caminhando assim, gradativamente, para a construção de conceitos reais com sua realidade. A proposta de projeto permite um trabalho amplo e flexível aumentando significativamente o repertório do aluno o que possibilita a construção de novos conhecimentos. Produz  possibilidades de uma aprendizagem significativa e contextualizada. Paulo Freire exerceu um papel fundamental para o esclarecimento do processo de alfabetização. Na sua concepção, esse processo é um meio para a conscientização do homem como criador de cultura, para a abertura de horizontes e o abandono de uma posição passiva diante da sociedade a partir do momento em que se apodera da escrita e a utiliza como um meio de expressão e libertação. Já  Symour Papert, contribui para educação quando apresenta suas concepções que diz que devemos    ver as pessoas como construtores ativos de suas próprias estruturas intelectuais, ou do seu conhecimento. Como qualquer construtor elas se apropriam de materiais para sua obra, sendo os mesmos sugeridos pela cultura que os rodeia. Para Paulo Freire, ao trabalhar com projetos interdisciplinares, “tanto educadores quanto educandos envoltos numa pesquisa, não serão mais os mesmos. Os resultados devem implicar em mais qualidade de vida, devem ser indicativos de mais cidadania, de mais participação nas decisões da vida cotidiana e da vida social. Devem, enfim, alimentar o sonho possível e a utopia necessária para uma nova lógica de vida”.

1.4 Banco de Projetos

1.4 Banco de Projetos

Objetivo:

Após as leituras dos textos:

a.  Como se trabalha com projetos, entrevista concedida a Cláudio Pucci, por Maria Elisabeth Almeida, pág 61 a 67;

b.  Interdisciplinaridade de A a Z do autor Vitor Cassimiro, pág 67 a 70;

Neste FÓRUM  após visitarmos a Biblioteca e olharmos os projetos dos colegas aqui vamos partilhar as boas práticas com projetos usando tecnologias para a construção deixe aqui seu registro sobre os projetos dos colegas que estão inseridos na Biblioteca.

Texto de Jean Marcelo da Silva utilizando o ambiente de Francisca das Chagas Caldas de Medeiros

A idéia do projeto “Viajando Aprendemos surgiu a partir das aulas ministradas sobre o conteúdo envolvendo o relevo, vegetação e espaço geográfico, com um foco multidisciplinar aliado à área de Geografia, História, Língua Inglesa e Portuguesa, Artes. A viagem de estudo serviu para oportunizar aos alunos novas aprendizagens em várias áreas do conhecimento, além de proporcionar integração e prazer. Fomos cientes dos benefícios de se aliar teoria e prática, aproveitamos a oportunidade para demonstrar à comunidade escolar o quanto se pode tornar agradável o processo e o desenvolvimento de um projeto de estudos interdisciplinares. Ocorreu  a cooperação de toda a equipe da escola, juntamente com alguns pais que acompanharam seus filhos durante a viagem, o que resultou  em aprendizagem para esses também. Contamos  igualmente com o apoio do comércio local para contribuir financeiramente para custear parte das despesas da viagem. Tudo isso é justificado pelas mudanças com que hoje nos deparamos na sociedade que  representam um desafio para repensar a escola, a fim de acompanhar os processos de mudanças que são vividos pelas crianças. Pensando nisto, organizamos o Projeto: Viajando Aprendemos, onde, através de viagens de estudo, conheceremos nossa realidade imediata.

1.3 Projeto e sua Caracteristicas

1.3 Projeto e sua Caracteristicas

Objetivo:

    Após as leituras dos textos:

ü Articulações entre áreas de conhecimento e tecnologia. Articulando saberes e transformando a prática, texto da professora Maria Elisabette Brisola Brito – pág 50 a 56;

ü Interdisciplinaridade: refletindo sobre algumas questões, texto da professora Maria Elisabette Brisola Brito – pág 57 a 60;

Neste FÓRUM vamos refletir e debater suas ideias com os colegas.  Para orientar a discussão são apresentadas duas questões:

a)      Todo Projeto é Interdisciplinar?

b)      É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?

Todo projeto é caracterizado por atividades encadeadas logicamente de modo a permitir que, durante a execução, o acompanhamento e o controle sejam precisos. O projeto respeita um determinado ciclo de vida, isto é, tem uma característica temporal. Muitas vezes o término de um projeto coincide com o início de outro. Ao se iniciar um projeto, é de fundamental importância que se saiba onde se quer chegar, qualquer caminho parecerá poder atendê-lo e, a possibilidade de fracasso torna-se muito mais elevada. A parte essencial e  fundamental de qualquer projeto é o ser humano (alunos) . Sem ele, o projeto não existe. Todo projeto necessita ter estabelecidos valores para prazos, custos, pessoal, material e equipamentos envolvidos, bem como a qualidade desejada para o projeto. É impossível estabelecer previamente, com precisão, esses parâmetros. Todos eles serão identificados e quantificados no decorrer do plano de projeto. Entretanto, os parâmetros iniciais vão atuar como referências para o projeto e sua avaliação. Os projetos no ambiente escolar as vezes tem caráter interdisciplinar abarcando várias disciplinas. Nem todo projeto é interdisciplinar, embora quando isso acontece seja proveitoso no processo ensino aprendizagem. Existem  projetos focados em apenas uma área do conhecimento, todavia,acredito que  cada vez mais nós professores temos que trabalhar em conjunto – professores de todas disciplinas sim do núcleo comum , por isso torna-se necessário o trabalho por projetos e integrando todas as disciplinas.
Jean Marcelo da Silva