A juntura de conhecimentos na atualidade em relação currículo e docência exige do professor uma novo modo de pensar, o comprometimento e o desejo pela busca, do aprender a aprender e pelo desenvolvimento de aptidões , as quais poderão produzir uma nova dinâmica na prática pedagógica. O paradigma que norteava sociedade industrial, em que os princípios educacionais eram horizontais na reprodução e na segmentação do conhecimento já não atende a realidade vigente. O professor deve adicionar às propostas e às concepções educacionais inovadoras condizentes com a sociedade do conhecimento e da tecnologia. O profissional da educação hoje precisa criar um novo significado para o processo ensino-aprendizagem e reconstruir sua prática pedagógica voltada para a articulação das áreas de conhecimento e da tecnologia.
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